高三數(shù)學(xué)教輔_數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)計(jì)謀
3.函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”，函數(shù)的零點(diǎn)就是方程的根。
4.面對(duì)含有參數(shù)的初等函數(shù)來說，在研究的時(shí)候應(yīng)該抓住參數(shù)沒有影響到的不變的性質(zhì)。如恒過的定點(diǎn)，二次函數(shù)的對(duì)稱軸，三角函數(shù)的周期等;
數(shù)學(xué)溫習(xí)，面廣量大知識(shí)點(diǎn)多，不少學(xué)生感應(yīng)既死板無趣，又不能天真應(yīng)用，從而是許多學(xué)生發(fā)生了為難情緒，學(xué)習(xí)努力性不高。若何提高數(shù)學(xué)溫習(xí)的效率，接下來小編為人人整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧!
一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)，提高溫習(xí)效率。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)明晰與掌握，基本的數(shù)學(xué)解題思緒剖析與數(shù)學(xué)方式的運(yùn)用，是第一輪溫習(xí)的重中之重。對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉行梳理，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，確?；居^點(diǎn)、公式等牢靠掌握。要扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要明晰透徹，明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。
溫習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高溫習(xí)效率，必須使自己的頭腦與先生的頭腦同步。而預(yù)習(xí)則是到達(dá)這一目的的主要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預(yù)習(xí)后聽課，先溫習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的自動(dòng)性，削減聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后，再聽先生授課，就會(huì)在影象上對(duì)先生講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高溫習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)能力。
二、提高課堂聽課效率，勤著手，多動(dòng)腦。
所有課都進(jìn)入溫習(xí)階段，通過溫習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在溫習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強(qiáng)聽課的自動(dòng)性。
現(xiàn)在學(xué)外行中都市有一種溫習(xí)資料，在先生授課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽課歷程中的難題;有助于提高頭腦能力，自己明晰了的器械與先生的解說舉行對(duì)照、剖析即可提高自己頭腦水平;
體會(huì)剖析問題的思緒息爭(zhēng)決問題的頭腦方式，堅(jiān)持下去，就一定能聞一知十，提高頭腦息爭(zhēng)決問題的能力。此外還要作好條記，條記不是紀(jì)錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，頭腦方式等作出簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)要的紀(jì)錄，以便溫習(xí)，消化，思索。
三、建好錯(cuò)題檔案，做好查漏補(bǔ)缺。
這里說的“錯(cuò)”，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)起來。溫習(xí)，種種試題要做幾十套，甚至更多。若是平時(shí)做題失足較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上符號(hào)，在旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保留好，每過一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題條記”或符號(hào)錯(cuò)題的試卷看一看。查漏補(bǔ)缺的歷程就是反思的歷程。除了把差其余問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“聞一知十”，實(shí)時(shí)歸納。
每次?？痹嚲砘蜃鳂I(yè)時(shí)，在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的緣故原由大致可分為以下幾類：
找不到解題著手點(diǎn)。
觀點(diǎn)不清、似懂非 。
觀點(diǎn)或原理的應(yīng)用有問題。
知識(shí)點(diǎn)之間的遷徙和綜合有問題。
情景設(shè)計(jì)看不懂。
不熟練，時(shí)間不夠。
粗心，或算錯(cuò)。
以上方式經(jīng)由一個(gè)階段自查，確立一份小我私人補(bǔ)差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。同時(shí)，隨著自我熟悉的不停完善，也有利于考試時(shí)增強(qiáng)自信心。
四、強(qiáng)化準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，實(shí)時(shí)反饋。
學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)紛歧定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方式是否掌握得很好。若是你掌握得禁絕，甚至有誤差，那么多做題的效果，反而牢固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地掌握住基本知識(shí)和方式的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是需要的。
要有針對(duì)性地做題，典型的問題，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時(shí)還應(yīng)領(lǐng)會(huì)自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到準(zhǔn)時(shí)定量;
要循序漸進(jìn)，由易到難，要對(duì)做過了典型問題有一 定的體會(huì)和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序看待典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。
是無論是作業(yè)照樣考試，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，而不是一味地去追求速率或技巧。
只管溫習(xí)時(shí)間主要，但我們?nèi)匀灰⒅鼗貧w課本。要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方式上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的問題舉行強(qiáng)化訓(xùn)練、溫習(xí)才有實(shí)效。
自力思索是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或難題的問題時(shí)，要堅(jiān)持自力思索，不容易問人，要知道高考題是要自己完成的，且在一準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)完成。
五、養(yǎng)成優(yōu)越的審解題解題習(xí)慣，做到一快一慢。
養(yǎng)成優(yōu)越的審解題解題習(xí)慣，如仔細(xì)閱讀問題，看清數(shù)字，規(guī)范解題名堂，做到審題要慢解題要快，注重歷程，謄寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中縱然謎底對(duì)了，由于歷程不完整被扣分較多，導(dǎo)致“會(huì)而紕謬”，或是為了保證準(zhǔn)確率，頻頻驗(yàn)算，虛耗許多時(shí)間，影響整體得分。
這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫起勁矯正。“會(huì)而紕謬”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、盤算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，著實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪溫習(xí)中逐步戰(zhàn)勝，否則，后患無限。可連系平時(shí)解題中存在的詳細(xì)問題，逐題找出緣故原由，看其是行為習(xí)慣方面的緣故原由，照樣知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。需要時(shí)作些紀(jì)錄， 也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。
六、從考試中學(xué)會(huì)考試，提高應(yīng)試技術(shù)。
(一)“六先六后”，因人因卷制宜。
在 通覽全卷，將簡(jiǎn)樸題隨手完成的情形下，情緒趨于穩(wěn)固，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，頭腦趨于努力，之后即是施展臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，連系整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
先易后難。就是先做簡(jiǎn)樸題，再做綜合題。應(yīng)憑證自己的現(xiàn)實(shí)，武斷跳過啃不動(dòng)的問題，從易到難，也要注重認(rèn)真看待每一道題，力圖有用，不能走馬觀花，有難就退，危險(xiǎn)解題情緒。
先熟后生。通覽全卷，可以獲得許多有利的努力因素，也會(huì)看到一些晦氣之處。對(duì)后者，不要手忙腳亂。應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。通過這種示意，確保情緒穩(wěn)固。對(duì)全卷整體掌握之后，就可實(shí)行先熟后生的計(jì)謀，即先做那些內(nèi)容掌握對(duì)照抵家、題型結(jié)構(gòu)對(duì)照熟悉、解題思緒對(duì)照清晰的問題。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使頭腦流通、超常施展，到達(dá)拿下中高等問題的目的。
先同后異，就是說，先做同類型的問題，思索對(duì)照集中，知識(shí)和方式的相同對(duì)照容易，有利于提高單元時(shí)間的效益。
先小后大。小題一樣平常是信息量少、運(yùn)算量小，易于掌握，不要容易放過，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，締造一個(gè)寬松的心理基礎(chǔ)。
先點(diǎn)后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多出現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了頭腦 基礎(chǔ)息爭(zhēng)題條件，以是要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。
先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注重時(shí)間效益，如估量?jī)深}都市做，則先做高分題;估量?jī)深}都不易，則 先就高分題實(shí)行“分段得分”，以增添在時(shí)間不足條件下的得分。
(二)一“慢”一“快”，相得益彰。
有些考生只知道科場(chǎng)上一味地要快，效果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，效果是頭腦受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題歷程的“基礎(chǔ)工程”，問題自己是“怎樣解題”的信息源，必須充實(shí)搞清題意，綜合所有條件，提煉所有線索，形成整體熟悉，為形成解題思緒提供周全可靠的依據(jù)。而思緒一旦形成，則可只管快速完成。
3.錯(cuò)題重溫。這一年來歷次作業(yè)、考試當(dāng)中的.錯(cuò)題，尤其是一些基礎(chǔ)型錯(cuò)題，盡量重看一遍，看的過程中要問自己，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做錯(cuò)?找出出錯(cuò)的原因，在高考中避免犯同樣的錯(cuò)誤;
4.歷年真題回顧。無論之前有沒有做過，考生都可以在這幾天把過去幾年的真題再拿出來重溫一遍，真題永遠(yuǎn)是高考最權(quán)威的指向標(biāo)，爭(zhēng)取從真題中去感悟高考命題的特點(diǎn)與方向;
,①課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問題去聽課會(huì)有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；②參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。④如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，不然問題只會(huì)越積越多。,(三)確保運(yùn)算準(zhǔn)確，駐足一次樂成。
要只管準(zhǔn)確運(yùn)算(要害步驟，力圖準(zhǔn)確，寧慢勿快)。解題速率是確立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更況且數(shù)學(xué)題的中央數(shù)據(jù)經(jīng)常不只從“數(shù)目”上，而且從“性子”上 影響著后繼各步的解答。以是，在以快為上的條件下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速率而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉主要的得分步驟。
(四)考究規(guī) 范謄寫，力爭(zhēng)既對(duì)又全。
考試的特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不只會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全，全而規(guī)范。會(huì)而紕謬，令人惋惜;對(duì)而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工致又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。
應(yīng)注重的問題 ：注重歸一公式、誘導(dǎo)公式的準(zhǔn)確性(轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式(奇變、偶穩(wěn)固;符號(hào)看象限)時(shí)，很容易由于粗心，導(dǎo)致錯(cuò)誤!一著不慎，滿盤皆輸!).
應(yīng)注重的問題 ：證實(shí)一個(gè)數(shù)列是等差(等比)數(shù)列時(shí)，最后下結(jié)論時(shí)要寫上以誰為首項(xiàng)，誰為公差(公比)的等差(等比)數(shù)列.
最后一問證實(shí)不等式確立時(shí)，若是一端是常數(shù)，另一端是含有n的式子時(shí)，一樣平常思量用放縮法;若是兩頭都是含n的式子，一樣平常思量數(shù)學(xué)歸納法(用數(shù)學(xué)歸納法時(shí)，當(dāng)n=k+，一定行使上n=k時(shí)的假設(shè)，否則不準(zhǔn)確。行使上假設(shè)后，若何把當(dāng)前的式子轉(zhuǎn)化到目的式子，一樣平常舉行適當(dāng)?shù)姆趴s，這一點(diǎn)是有難度的。精練的方式是，用當(dāng)前的式子減去目的式子，看符號(hào)，獲得目的式子，下結(jié)論時(shí)一定寫上綜上：由①②得證.
證實(shí)不等式時(shí)，有時(shí)組織函數(shù)，行使函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)樸(以是要有組織函數(shù)的意識(shí)).
應(yīng)注重以下幾個(gè)問題：證實(shí)線面位置關(guān)系，一樣平常不需要去建系，更簡(jiǎn)樸;
求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、外面積、體積等問題時(shí)，最好要建系;
注重向量所成的角的余弦值(局限)與所求角的余弦值(局限)的關(guān)系(符號(hào)問題、鈍角、銳角問題)。
應(yīng)注重的問題：搞清隨機(jī)試驗(yàn)包羅的所有基本事宜和所求事宜包羅的基本事宜的個(gè)數(shù);
搞清是什么概率模子，套用哪個(gè)公式;
記準(zhǔn)均值、方差、尺度差公式;
求概率時(shí)，正難則反(憑證pp...+pn=;
注重計(jì)數(shù)時(shí)行使枚舉、樹圖等基本方式;
注重放回抽樣，不放回抽樣;
注重“零星的”的知識(shí)點(diǎn)(莖葉圖，頻率漫衍直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;
注重條件概率公式;
注重平均分組、不完全平均分組問題。
應(yīng)注重的問題：注重求軌跡方程時(shí)，從三種曲線(橢圓、雙曲線、拋物線)著想，橢圓考得最多，方式上有直接法、界說法、交軌法、參數(shù)法、待定系數(shù)法.
注重直線的想法(法有斜率，沒斜率;法x=my+b(斜率不為零時(shí))，知道弦中點(diǎn)時(shí)，往往用點(diǎn)差法);注重判別式;注重韋達(dá)定理;注重弦長(zhǎng)公式;注重自變量的取值局限等等;
戰(zhàn)術(shù)上整體思緒要保，爭(zhēng)，想。
應(yīng)注重的問題：先求函數(shù)的界說域，準(zhǔn)確求出導(dǎo)數(shù)，稀奇是復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，單調(diào)區(qū)間一樣平常不能并，用“和”或“，”離隔(知函數(shù)求單調(diào)區(qū)間，不帶等號(hào);知單調(diào)性，求參數(shù)局限，帶等號(hào));
注重最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí);
注重分論討論的頭腦;
不等式問題有組織函數(shù)的意識(shí);
恒確立問題(星散常數(shù)法、行使函數(shù)圖像與根的漫衍法、求函數(shù)最值法);
整體思緒上保，爭(zhēng)，想。
高考數(shù)學(xué)備考設(shè)計(jì)一、緊跟先生，認(rèn)真做題，掌握能力提升的要害時(shí)期
一輪溫習(xí)以后，西席的教學(xué)放置一樣平常會(huì)以專題解說和綜合訓(xùn)練為溫習(xí)的主要形式，這是學(xué)生綜合能力提升的要害時(shí)期，對(duì)后續(xù)的高中學(xué)習(xí)也是很主要的。一樣平常西席會(huì)有一個(gè)相對(duì)周密的逐日放置，我們無需另搞一套，只需緊跟先生措施就好，這里有兩點(diǎn)友誼提醒：
專題課后要實(shí)時(shí)消化整理。有一定計(jì)謀有一定思緒的訓(xùn)練是效果最好的訓(xùn)練，若何有一定的計(jì)謀，有一定的思緒?專題課很主要。我們除了認(rèn)真聽講以外，課后要舉行認(rèn)真的整理和消化，自己想設(shè)施歸納梳理，這個(gè)版塊有哪些主要題型，有哪些主要思緒，背后的焦點(diǎn)知識(shí)是什么。好比幾何綜合問題的全等、相似中，有哪些主要的模子，歸根到底又是哪幾條性子或判斷定理。雖然先生會(huì)講，但只有自己梳理了才氣內(nèi)化為自己的器械，在遇到生疏問題時(shí)才會(huì)自覺或自動(dòng)去選擇使用。
做題要做到自力和限時(shí)。計(jì)謀和思緒只有在做一定數(shù)目的問題后才可能內(nèi)化為自己的能力。成就和能力，歸根到底是我們自己練出來的，以是這段時(shí)間適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍﹩栴}是正常的。不外我們做題要只管做到自力思索，用劈頭擁有的計(jì)謀和思緒去起勁實(shí)驗(yàn)，而不是碰著遇到過的問題就機(jī)械性地做一遍，遇到?jīng)]見到過的立馬放棄，尤其是對(duì)一些我們感受生疏的問題。做一些有一定挑戰(zhàn)性，又沒有十分掌握的問題，這叫刻意演習(xí)，應(yīng)該是專題演習(xí)的主要形式，對(duì)能力提升是效果最好的。另外，演習(xí)時(shí)做到限時(shí)有助于我們集中注重力，情急智生，形成考試中很主要的快速反映機(jī)制。但鄰近，時(shí)間名貴，若遇到偏題怪題，放棄也罷，不宜在那里破費(fèi)過多的時(shí)間，由于題大多是用通例設(shè)施能解決出來的，也就是我們說的用通法解題。
二、緊抓基礎(chǔ)，周全梳理，不留知識(shí)上的盲點(diǎn)
基礎(chǔ)較差的同硯要駐足基礎(chǔ)部門，力爭(zhēng)最大提升。是結(jié)業(yè)和升學(xué)合二為一的考試，以是題中肯定有一定量的基礎(chǔ)題，而且題號(hào)和內(nèi)容都相對(duì)牢固。如實(shí)數(shù)，整式，分式，方程(組)不等式的運(yùn)算等，這些都是最基本的要求，大部門同硯能拿到所有的分?jǐn)?shù)。對(duì)部門基礎(chǔ)很差的同硯，建議用近三年的原題舉行過關(guān)性檢測(cè)，看看哪些是自己還沒有掌握的，然后自己給自己定個(gè)小目的，一天解決一類問題，自己看書看例題，問同硯問先生，然后拿些問題再來個(gè)過關(guān)性檢測(cè)。從一定意義上說，基礎(chǔ)越微弱的學(xué)生，分?jǐn)?shù)的提升空間越大。
基礎(chǔ)較好的同硯也不能忽視基礎(chǔ)。難題做不出和簡(jiǎn)樸題做錯(cuò)，效果是一樣的，甚至從賦分來看，一道基礎(chǔ)題的分值往往要比難題的某一步的分值要高。以是最后階段，還要做好查漏補(bǔ)缺的事情。一方面，通過前面做的大量演習(xí)題來檢查，看看自己尚有若干微弱點(diǎn)，經(jīng)常在哪些地方犯低級(jí)錯(cuò)誤。另一方面，回歸基礎(chǔ)，不是把課本拿出來隨便翻翻，這樣經(jīng)常反而亂了自己的心緒，建議通過回憶和對(duì)照的方式來舉行。所謂回憶，就是從某板塊最主要的內(nèi)容最先，層層細(xì)化，看看自己可以回憶出若干定理、公式或主要結(jié)論、主要方式，用列提要的方式在白紙上寫出來。所謂對(duì)照，就是把提要與課本或指南的雙向細(xì)目表對(duì)照，看看自己的頭腦中有哪些知識(shí)有遺忘，有誤差，然后對(duì)自己的微弱項(xiàng)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性地去影象與明晰。這種學(xué)習(xí)的方式，對(duì)后續(xù)的高中學(xué)習(xí)也是很適用的，實(shí)質(zhì)是用頭腦導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)方式網(wǎng)絡(luò)，建議同硯們?nèi)?shí)驗(yàn)，最好要學(xué)會(huì)。
三、強(qiáng)化規(guī)范，調(diào)整心態(tài)，力爭(zhēng)顆粒歸倉(cāng)少留遺憾
后期溫習(xí)尤其要強(qiáng)化解題規(guī)范。會(huì)而紕謬，對(duì)而不全是有些同硯常犯的偏差，其泉源在于頭腦的嚴(yán)謹(jǐn)性不夠。除了一些先生強(qiáng)調(diào)的常見的解題規(guī)范外，還要稀奇關(guān)注證實(shí)型問題的邏輯性，如哪些結(jié)論可以直接用，哪些結(jié)論要證實(shí)或說明以后才可以用，這些指南上說得很清晰;再如由條件可以推出什么，要依據(jù)性子定理，不能跳步;要證實(shí)什么，依據(jù)是判斷定理，定理中有幾個(gè)條件，缺一不能。這些講求的是邏輯鏈條的完整性，用時(shí)髦的話說，它考察的是邏輯推理的焦點(diǎn)素養(yǎng)，寫得不完整自然是要扣分的。
要注重解題歷程的完整性，樹立搶分意識(shí)。閱卷是分步給分的，一些平時(shí)只注重效果不注重歷程的同硯要尤其注重。如應(yīng)用性問題，把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，再回到現(xiàn)實(shí)問題是一個(gè)完整的歷程。有些同硯把數(shù)學(xué)問題解決了就竣事了，不寫回覆，這樣就不完整。如概率問題，要求寫樹狀圖或列表，有些同硯就忽略了，只是寫個(gè)最簡(jiǎn)分式，且沒有把分子分母的意義交接清晰，分子分母的原始數(shù)據(jù)離開寫，最后再化簡(jiǎn)等，造成了無謂的扣分，或者原本可以多得些分?jǐn)?shù)，因解題習(xí)慣的問題而失分，這些都是往年閱卷中露出出來的問題，提醒部門同硯最后階段一定要關(guān)注，自主溫習(xí)時(shí)要多看看自己以往的考試中有無類似的問題并堅(jiān)決予以糾正。
調(diào)整狀態(tài)是最后階段的一項(xiàng)主要事情?？荚囍惺┱沟煤们泛茫瑫?huì)有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變空間，要害要素是“狀態(tài)”。狀態(tài)，有兩個(gè)要素，一是心態(tài)，二是熱身水平。心態(tài)上，我們不求超常施展一鳴驚人，但求正常施展少留遺憾，一定的主要感是正常的，也是需要的，保持正常的生涯和學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重勞逸連系，作息時(shí)間上不要有太大的改變，保持優(yōu)越的情緒。熱身水平上，要保持一定的頭腦熱度和手感，這是正常施展的保證，以是建議同硯們最后一段時(shí)間，天天照樣要保證一定的演習(xí)時(shí)間，只是要控制好演習(xí)的數(shù)目和難度，不能讓自己的頭腦松懈下來，不能讓自己的知識(shí)影象淡化下去。簡(jiǎn)樸地說，堅(jiān)持到底，就是勝利。
成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,高三地理沖刺班哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對(duì)有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習(xí)鞏固。也可以找你的伙伴一起進(jìn)行，相互檢查、考校。 認(rèn)真做題和面對(duì)每一次考試。 做題的時(shí)候：①要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇行畔?。②要講究效率，會(huì)的就過（一定是要真的會(huì)，而不是感覺會(huì)），把時(shí)間放在不會(huì)的上。③不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析?？创鸢缸鲱}會(huì)讓你覺得題目很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了。④適當(dāng)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，掌握各類型題目的解題思路。
